Проект Шахматы в школе

[KKK]

В СССР физ-мат школах это (то что ученик может быть сильнее в чем то учителя) считалось очевидным, никто по этому поводу не переживал. В десятом классе нам учитель по математике просто говорил: "у вас математическая техника должна быть лучше чем у меня, вы должны решать задачи быстрее чем я, так как вы поступаете в вуз, а не я"(ц)

Наверно поэтому мой отец все уроки физики в старших классах физ-мат школы простоял за дверью?  
Его выгоняли, чтоб не умничал, пускали только на контрольные.
И это старшеклассник, они всё таки как-то могут себя контролировать. А представляете, как может вести себя второклашка, которому скучно и который слышит как учитель говорит откровенные глупости.

[chessvdk]

Едем дальше. Какого чёрта нужно несколько лет водительского стажа, чтобы стать инструктором и не только это?
Пусть ты совсем зелёный ещё и только сдал на права и сам по городу только с гайцом проехался. Ничего страшного. У нас тут инструкторов не хватает где-то в автошколе. А давайте мы туда вот этого (который только на права сам сдал) возьмём. И пущай учит!

[FIBM]

Причём здесь физматшколы?
В ваше логике тогда надо вообще все педвузы закрыть.

Логика простая. В педвузе учат тому, чтобы:
1. в 90% случаев учитель по своему предмету был "сильнее" ученика,
2. научил своему предмету эти 90%
3. умел адекватно "разруливать" ситуации с теми 10%, которые могут оказаться в чем-то сильнее учителя

[FIBM]

В СССР физ-мат школах это (то что ученик может быть сильнее в чем то учителя) считалось очевидным, никто по этому поводу не переживал. В десятом классе нам учитель по математике просто говорил: "у вас математическая техника должна быть лучше чем у меня, вы должны решать задачи быстрее чем я, так как вы поступаете в вуз, а не я"(ц)

Наверно поэтому мой отец все уроки физики в старших классах физ-мат школы простоял за дверью?  
Его выгоняли, чтоб не умничал, пускали только на контрольные.

Зря спорим. Все определяется конкретной школой, и конкретными учителями. Во 2-й к такой ситуации относились абсолютно нормально.

[chessvdk]

А Вы не находите, что есть разница?
1. Отобранные дети супер-знающие математику, среди которых находятся отдельные дети, кто превосходит учителя.
2. Тупая в шахматах как пробка училка началки (которой навязали их вести) и малыш приспособленный к шахматам и ими занимающийся.
Михаил, Вы не находите, что это всё-таки совершенно разные ситуации?

[Sergeev]

В каждой школе есть подобные ситуации с неизбежными вундеркиндами. В нашей - выдавали учебник для ВУЗов, если это история, или сборники олимпиадных заданий, если химия, физика, английский или (почти высшая) математика.
И просили не шуметь

[FIBM]

А Вы не находите, что есть разница?
1. Отобранные дети супер-знающие математику, среди которых находятся отдельные дети, кто превосходит учителя.
2. Тупая в шахматах как пробка училка началки (которой навязали их вести) и малыш приспособленный к шахматам и ими занимающийся.
Михаил, Вы не находите, что это всё-таки совершенно разные ситуации?

Уже писал
В педвузе учат тому, чтобы:
1. в 90% случаев учитель по своему предмету был "сильнее" ученика,
2. научил своему предмету эти 90%
3. умел адекватно "разруливать" ситуации с теми 10%, которые могут оказаться в чем-то сильнее учителя
Причем здесь "тупая в шахматах как пробка"?

[Sergeev]

Шахматы - игра. Я выходил из ситуации спаррингом двух сильных учеников. Но если такой один первоклашка - проще выгнать

[chessvdk]

А Вы не находите, что есть разница?
1. Отобранные дети супер-знающие математику, среди которых находятся отдельные дети, кто превосходит учителя.
2. Тупая в шахматах как пробка училка началки (которой навязали их вести) и малыш приспособленный к шахматам и ими занимающийся.
Михаил, Вы не находите, что это всё-таки совершенно разные ситуации?

Уже писал
В педвузе учат тому, чтобы:
1. в 90% случаев учитель по своему предмету был "сильнее" ученика,
2. научил своему предмету эти 90%
3. умел адекватно "разруливать" ситуации с теми 10%, которые могут оказаться в чем-то сильнее учителя
Причем здесь "тупая в шахматах как пробка"?

Да при том. Как можно учить плавать, если сам еле держишься на воде плавая по собачьи и хлебая воду? Как можно учить прыгать с парашютом если сам ни разу не прыгал? Как можно учить играть в шахматы ни разу самому не сыграв в шахматном турнире?
Имя этому одно: ПРОФАНАЦИЯ И ИДИОТЗМ!

[RusGross]

+ очень много А.В., остальным низачот

[норк]

Кто умеет - делает сам.
Кто не умеет - тот учит, как делать.
Кто не умеет учить - учит, как надо учить.
Вот эти третьи и проталкивают в школьную программу дисциплину, про которую сами же пишут, что даже совершенно неподготовленным людям достаточно пройти в зрелом возрасте краткосрочные курсы, чтобы не только освоить все премудрости, но и научиться преподавать данную дисциплину. С этих третьих и нужно начинать внедрение шахмат, пусть сами эти курсы пройдут (писал же Жириновский ЕГЭ по русскому языку  ). Если шахматы действительно развивают логику, апологеты шахмат в школе поймут, что они идиоты, и заткнутся; если не поймут, значит, логикой там и не пахнет, и лавочку тем более надо прикрывать.

[норк]

http://www.satkachess.ru/
 
Семинар, традиционно открывающий шахматный учебный год
Категория: Шахматный всеобуч
Дата публикации
Автор: Маргарита Дегтярева
13 сентября в шахматном клубе «Вертикаль» прошёл установочный семинар для преподавателей шахмат.
Семинар начался с приятного момента – педагоги, принявшие участие во Всероссийском конкурсе по шахматному всеобучу, проходившем в прошлом учебном году, получили долгожданные сертификаты и дипломы. Затем перешли к совместному решению вопросов, связанных с предстоящей учебной деятельностью.
В этом учебном году шахматным всеобучем охвачены все школы и 80% детских садов Саткинского района. Как и прежде, основной задачей, стоящей перед администрациями учебных заведений и педагогами каждой школы и детского сада – построить вокруг шахмат интересное образовательное, развивающее и досуговое пространство.
Обучение детей шахматам – всегда процесс увлекательный, творческий – шахматные уроки дополняются самыми различными мероприятиями, которые с восторгом встречают как сами дети, так и их родители: семейными праздниками, турнирами, КВН, театральными постановками, викторинами, конкурсами, творческими вечерами, мастер-классами, товарищескими встречами. Турнир «Папа, мама, Я – шахматная семья», который ежегодно проходит внутри каждого учебного заведения, решено сделать районным. В этом учебном году сохраняются так полюбившиеся и детям, и педагогам, и родителям традиционные конкурсы поделок, рисунков и стихотворений на шахматную тему, конкурс педагогического шахматного мастерства. Для преподавателей будут проведены курсы повышения шахматного мастерства, онлайн-встречи со специалистами шахматного всеобуча в России. Завершит учебный год по доброй традиции Шахматный бал» яркий и зрелищный праздник.
С 17 сентября в шахматном клубе стартовали курсы по обучению технологии проведения шахматных занятий в детских садах и школах, на которых методист по шахматному образованию, официальный тьютор программы «Шахматы – школе» Лада Титова постранично прорабатывает с педагогами, вступившими в проект «Шахматный всеобуч» впервые, методику Игоря Сухина, на основе которой проходят шахматные уроки в Саткинском районе. Предположительно, занятия продлятся до 10 октября, и после сдачи зачета педагоги применят полученные знания в своих образовательных учреждениях.
                                                                                                                                                                                               Л.В. Титова, ШК «Вертикаль» г. Сатка.

А теперь на фото гляньте - вот что всеобуч животворящий в Сатке делает! Дети и доску, и фигуры сами изготовили... Только вот во что они играть из такой расстановки собираются?
Фотография вот отсюда: http://ruchess.ru/news/report/razognalis_ne_na_shutku/

[chessvdk]

Как во что? В странную разновидность японских шахмат.
Это крайне просто. Японская координатная сетка обозначает вертикали именно арабскими цифрами. А что касается букв, то это полностью соответствует европейской координатной сетке для японских шахмат, ибо горизонтали в Европе в сёги принято как раз обозначать латинскими буквами. Связано это с тем, что японцы обозначают горизонтали иероглифами, что европейцам не удобно ни писать, ни читать.

[норк]

Это что же получается?
В советское время на уроках истории и обществоведения объясняли, что развитие капитализма неизбежно приводит его к стадии государственно-монополистического - кануну социалистической революции.
А в Сатке, выходит, внедрение шахматного всеобуча ведёт в сёги?

[chessvdk]

Похоже на то!  
У нас в споре происходит непонимание. Для Михаила специально. Михаил, вот я часто езжу в Минск последние годы на турниры по сёги, причём и с детьми езжу на детские турниры и езжу и на открытые турниры без ограничения возраста. И сам играю.
Так вот. В минской школе сёги есть несколько молодых ребят (причём, часть из них - школьники - старшеклассники) которые играют сильнее их тренеров. И это наоборот здорово. Это показатель того, что там отлично поставлена работа с детьми.
Но для них их тренеры (пусть они уже и сильнее) выполняют важную роль создания среды в которой им комфортно играть, заниматься и развиваться. И речь идёт (из очень обширной выборки) о всё-таки единичных детях и иначе быть не может.
А учительница началки может в шахматы играть слабее просто ребёнка который занимается шахматами с дошкольного возраста.
Сами посмотрите, сколько отличий.
1. Учитель слабее не круто играющего ребёнка, а ещё и слабо играющего ребёнка да к тому ж ещё и маленького.
2. Учительница в рамках своей образовательной деятельности (в отличие от тренеров по сёги) не создаёт никакую комфортную среду для дальнейшего развития в шахматах именно этого ребёнка. Ровно наоборот. Он находится в среде, где ему невозможно нормально развиваться в шахматах). Там-то тренеры по сёги нужны более сильным детям и как организаторы турниров, и как сопровождающие на соревнования на выездах, и не только. А здесь?
Очень похожие различия и в Вашем, Михаил, примере про очень продвинутых школьников по математике, физике и так далее. Это опять старшеклассники (а не малыши), это опять единичные случаи в плане просто выдающегося уровня в математике для школьника, а не обычные дети, которые просто приспособлены к шахматам и рано начали ими заниматься.