Психологические аспекты

[Ипполит]

Olga как бы само собой разумеющимся образом внушила аудитории, что проблема в описанном случае психологическая.
А так ли это? Я не знаю. То, что это так нужно сначала установить. Ребенку стоит сыграть с противником (-ами) равными по силе тем, кому он проиграл в турнире несколько партий в комфортных для себя условиях, или пусть даже на серверах, как тут уже говорили. С тем же контролем, с записью. Внутригруппные "товарищеские" партии - это ...[Роскомнадзор]   для того, чтобы делать выводы. А четыре поражения кряду - это в рамках статистической погрешности; даже норма, если вы не 2700+  

[FIBM]

Скорее всего не годен для спортивных шахмат. Ничего страшного. Шахматы - не для всех.

Вот, что больше всего "бесит" в таких рассуждениях, что не видя ребенка, практически ничего не зная о конкретной ситуации, делаются долговременные выводы-"не годен".

[chessvdk]

Скорее всего. То, что надо ребёнка видеть я написал сходу.
К тому же, Вы прекрасно знаете, что по факту я вообще считаю, что к этой игре когда по настоящему пригодны вообще единицы.
Особенно во времена отгоршкового бешенства. Но это не вы вчера смотрели партию двух маленьких мальчиков которые играли три с половиной часа. Это я смотрел. Понимаете, в чём между нами разница? Я не имею никаких оснований полагать, что Вы в ежедневном режиме реально видите разных совершенно детей и ещё и с отдельными занимаетесь шахматами. И не только. Я ещё и сёги занимаюсь.

[Sergeev]

Скорее всего, этот мальчик - композитор. Это большая редкость.
Я бы использовал его страх перед противником за доской напротив и перевёл бы его на занятия чисто композицией. У меня двое таких было всего за все года... .

[chessvdk]

У меня тоже двое. Один просто вообще юный гений. Школа схарчила. На столько оригинальные задачки и сложные мальчик придумывал в 11 лет!!!
Я ему всячески помогал и очень поддерживал, но что я могу поделать со школой ньюсовка… Он как-то совсем большим заходил 
Я ему подарил свою художественную книжку где использовал его задачки и там сноска есть кто автор и сколько ему было лет в момент составления этих задачек.

[FIBM]

Скорее всего. То, что надо ребёнка видеть я написал сходу.
К тому же, Вы прекрасно знаете, что по факту я вообще считаю, что к этой игре когда по настоящему пригодны вообще единицы.
Особенно во времена отгоршкового бешенства. Но это не вы вчера смотрели партию двух маленьких мальчиков которые играли три с половиной часа. Это я смотрел. Понимаете, в чём между нами разница? Я не имею никаких оснований полагать, что Вы в ежедневном режиме реально видите разных совершенно детей и ещё и с отдельными занимаетесь шахматами. И не только. Я ещё и сёги занимаюсь.

И в чем разница? Сейчас у меня такого режима нет. А в то время, когда дети были" маленькие" и играли в турнирах, то все было именно в таком режиме.
Но это не по теме.
А, если по теме- считаю, что комментарии на тему способный-неспособный тренеры, учителя и родители должны давать очень осторожно. И здесь все настолько индивидуально, что абсолютно без разницы есть у человека опыт или нет: логика" у меня 10 детей, и поэтому я точно знаю какие у кого способности" не работает.

[Olga]

Скорее всего, этот мальчик - композитор. Это большая редкость.
Я бы использовал его страх перед противником за доской напротив и перевёл бы его на занятия чисто композицией. У меня двое таких было всего за все года... .

Спасибо! Хоть Вы меня услышали. А то  сразу "не годен", "не для всех", "Шахматы не сводятся к решению задач" .  
Я вот тоже думаю, что нравится ему решать, пусть решает. Успокоится, немного подрастёт, прийдёт к турнирам

[Sergeev]

Кстати, турниры по композиции и конкурсы составления гораздо больше нужных эмоций вызывают у композиторов-детей...

[Olga]

По поводу таланта вот что писал Лобач. (Кстати, отличный автор, тренер, покупаю все, что пишет)
"Определить талант можно по нескольким признакам - огромное внутренне желание ребёнка заниматься шахматами это уже талант. Также к таланту можно отнести любой из ниже перечисленных факторов - хорошая память, хорошее внимание на уроках, обязательное выполнение домашнего задания, более быстрый прогресс по сравнению с другими шахматист а и. А если из выше перечисленного есть все - это супер талант" (!)
(" Методика преподавания шахмат" книга, на мой взгляд, обязательная для прочтения для всех тренеров)

[Olga]

Я приводила вчера свой пример, как я безбожно всем проигрывала вначале. И проигрыши всегда тяжело переносила: плакала. Как сейчас помню, как сидела высчитывала этот ход конём и вообще не понимала, почему папа так любит шахматы, что в этих деревяшках может быть такого интересного и привлекательного. Помог очень папа. Занимался со мной, сидел по выходным на тренировках, записывал, потом дома снова со мной разбирал материал. Много играли, давал мне фору: сначала убирал все тяжёлые фигуры, потом постепенно добавлял по одной. Таким образом постепенно въехала, разобралась, пошли успехи и получилось. Я прошла довольно интересный спортивный путь. Может, я для своего тренера тоже вначале казалась безнадежной , а ведь у меня получилось

[chessvdk]

Проблема в том, что у ваших учеников не обязаны быть такие папы. Видите, как всё просто?

[Olga]

Проблема в том, что у ваших учеников не обязаны быть такие папы. Видите, как всё просто?

Я поняла Вашу позицию: "Шахматы не для всех!" 

[chessvdk]

Это констатация факта. Вы ничего не сможете сделать во многих ситуациях находясь в состоянии групповых шахматных посиделок с детьми. Многое можно было сделать (очень многое) когда это были мотивированные младшие подростки. Я про занятия группами. Теперь - без шансов. ВОЗРАСТ!!!  Очень хороший частный тренер может вытянуть Вашего мальчика. Но в рамках группы Вы будете бессильны. ВОЗРАСТ!!!

[reaction_und_co]

Ольга, у вас и вашего мальчика разные стартовые условия. У вас были и групповые занятия, и индивидуальные занятия с максимально заинтересованным персональным тренером. А у вашего ученика - только вы в рамках группы...

[chessvdk]

По поводу таланта вот что писал Лобач. (Кстати, отличный автор, тренер, покупаю все, что пишет)
"Определить талант можно по нескольким признакам - огромное внутренне желание ребёнка заниматься шахматами это уже талант. Также к таланту можно отнести любой из ниже перечисленных факторов - хорошая память, хорошее внимание на уроках, обязательное выполнение домашнего задания, более быстрый прогресс по сравнению с другими шахматист а и. А если из выше перечисленного есть все - это супер талант" (!)
(" Методика преподавания шахмат" книга, на мой взгляд, обязательная для прочтения для всех тренеров)

Вы подумайте с кем занимается Лобач и с кем Вы! Ему лучших таких как типа Вас просеяли  - из сотен лучших -  преподносят на блюдечке с голубой каёмочкой. Читайте его дальше!
  Я вот ничего не читаю по вопросам пилотирования современных воздушных лайнеров ибо я не лётчик и не собирался никогда им быть (хотя меня назвали в честь литературного персонажа который был как раз лётчиком  ).