Разговор об образовании

[chessvdk]

А ньюсовок - это ухудшенный совок, доведённый до абсурда.

[nal65]

http://algoritm-izdat.ru/2013/11/vlast-bez-mozgov/
Забавную книжку сейчас читаю

[непросвещенный]

http://algoritm-izdat.ru/2013/11/vlast-bez-mozgov/
Забавную книжку сейчас читаю

Странная, на самом деле, книжка. От нобелевского лауреата ожидал, наверное, каких-то более глубоких и обширных размышлений "о времени и о судьбе". А имеем сборник статей  и выступлений разных времён, от раннего Ельцина до позднего Путина, странным образом разбитые на три условные части. Но то, что-во всём виноват Чубайс (с) мы как-то и сами догадывались , что СССР зря развалили - спорно, на самом деле, а так...
Есть, наверное, смысл собрать под одной обложкой социально-политические размышления великого физика, но, честно говоря, вкупе с названием оставляет неприятное послевкусие, конъюнктурщины, что ли. Или просто всё разумное затмило желание издателя срубить "самого главного в нашей жизни" (с) на имени и броском заглавии. Имхо, опять же...

[nal65]

Ну это всё-таки публицистика, а не исследование... К такому виду литературы несколько другие требования.

[Devuschka]

http://zavtra.ru/content/view/chto-na-nas-dvizhetsya/  для тех, кто думает, что у нас плохо учат детей.

[chessvdk]

Познавательно.  Но лично я (когда пишу о проблемах образования) сравниваю тот беспредел и разрушение образования в нашей стране, не с Норвегиями или Штатами или ещё там кем (мне кстати популярно рассказывали в институте на лекциях про их образовательные системы и в частности женщина-профессор, которая просто там жила и работала несколько лет - она была не в восторге и это мягко сказано - речь шла о США между прочим).
Я сравниваю то, что сделали с образованием в нашей стране (как его просто уничтожают) и с тем, что было и было ещё совсем недавно. В нашей же стране.

[Rust]

http://zavtra.ru/content/view/chto-na-nas-dvizhetsya/  для тех, кто думает, что у нас плохо учат детей.
 
Вы что не знаете Ирину Бергсет? И так ей безоговорочно верите?
Она же писала как ее муж норвежец насиловал с товарищами его ребенка в костюме Путина.
Ну уважайте себя. Газета "Завтра".

[chessvdk]

И это тоже правильно.
Но я уже никому и ничему не верю.Ни в страшилки,ни в любую пропаганду или контрпропаганду. Доверяю своему личному жизненному опыту и своим глазам, ушам и мозгам. По крайней мере стараюсь так делать...

[rys6]

http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html

[chessvdk]

Всё так.

— Школьные программы последние двадцать лет беспрерывно меняются. Как этовлияет на формирование понятийного мышления?

— Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения "Окружающий мир". Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет.

Дальше, раньше с 5-го класса начинались ботаника и история как история развития цивилизаций. Теперь у нас в 5-классе природоведение в виде рассказов о природе без всякой логики, а вместо истории цивилизаций — "История в картинках" — та же окрошка без логики, что-то про первобытных людей, что-то про рыцарей.

В шестом-седьмом классах раньше была зоология, опять же со своей логикой. Дальше в восьмом была анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивалась некая пирамида: растительный и животный мир, которые, в конце концов, подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет. Все идет вперемешку – и ботаника и животный мир и человек и общая биология. Принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа, сменяющихся картинок, который разработчики считают системно-деятельностным подходом.

С физикой такая же картина. Тоже рассказы о космосе, о планетах, о законах Ньютона… Вот, сидит у меня мальчик, я его спрашиваю: "Хоть задачки-то решаете на физике?". Он отвечает: "Какие задачки? Мы презентации делаем". Что такое презентация? Это пересказ в картинках. Если нет задач по механике на разложение сил, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить.
Подробнее: http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html

[chessvdk]

— И какой же процент наших соотечественников умеет выделять суть и видеть причинно-следственные связи?

— По моим данным и по данным других исследователей меньше 20% людей обладают полноценным понятийным мышлением. Это те, кто изучал естественные и технические науки, научился операциям выделения существенных признаков, категоризации и установления причинно-следственных связей. Их, однако, среди принимающих решения о развитии общества мало. Среди политических консультантов у нас психологи, философы, неудавшиеся педагоги – люди, у которых с понятийным мышлением не очень хорошо, но которые умеют ловко говорить и завертывать свои идеи в красивые обертки.

ВСЁ ТАК...

[Rust]

Хорошая статья. Но все равно с оглядкой в прошлое. Я помню как на нас орали,как давили на психику. Вдалбливали все что надо и не надо. А вырастить человека свободным, умеющим себя преподнести?Никак нельзя. Это ,наверное , поважнее будет. Мы же забитый народ. Даже не граждане ,а именно народ. Нас пинают, плюют в рыло , а мы терпим,слегка нагнувшись. Вот и уезжает народ больше от бессилия. Не выросло еще поколение свободной молодежи, которое не позволит себя унижать.Да и где им взяться? Тут так мозги промывают. Тошно. Как говорится:"За державу обидно"

[chessvdk]

В этой вопросе важно найти золотую середину, так как школа по определению - элемент вынужденного насилия государства над детьми, но эта гиперсложнейшая задача и она так и осталась не решённой. Впрочем, а кто-то её глобально пытался решать? Вообще-то пытались... Что-то мне вспоминается на тему гуманизации образования... А! Это всё было уже давно и не правда!

[Елена]

Хорошая статья. Но все равно с оглядкой в прошлое. Я помню как на нас орали,как давили на психику. Вдалбливали все что надо и не надо. А вырастить человека свободным, умеющим себя преподнести?Никак нельзя. Это ,наверное , поважнее будет. Мы же забитый народ. Даже не граждане ,а именно народ. Нас пинают, плюют в рыло , а мы терпим,слегка нагнувшись. Вот и уезжает народ больше от бессилия. Не выросло еще поколение свободной молодежи, которое не позволит себя унижать.Да и где им взяться? Тут так мозги промывают. Тошно. Как говорится:"За державу обидно"

Так и сейчас орут, и давят, так при этом еще и не учат. Раньше хоть давили, чтоб программу нормальную освоили, а сейчас, чтоб вызубрили названия всех церквей в городе. А в статье все верно, про математику жалко еще ничего не сказала..

[chessvdk]

И это ещё и следствие безумной системы финансирования.
Работа с детьми реально тяжёлая и без того - нервная. Даже если учитель не учит нормально и как надо, он всё равно проводит с ними (с детьми) прорву времени, а ещё стремится нахватать себе часов побольше, да побольше, да ещё побольше, и ещё(если не хватает) надо проектами детей загрузить - да побольше, побольше, заданий тоже побольше назадавать, как можно больше, как можно больше (вдруг с помощью родителей или их бабла на репетиторов что и выйдет), а их всё-таки там как-то надо проверять, а ещё безумные начальники все бумаги по отчётности оставили, да ещё добавили - ну так же, чтобы побольше, и ещё больше, а к бумагам(ну XXI век же) ещё добавили электронную отчётность, которая по здравому смыслу должна как раз бумаги и заменять, но это где угодно кроме как в нашем обезумившем государстве, всё это опять же побольше и ещё побольше...
В результате... Знаете. Человеку надо отдыхать. От такой гонки и нагрузки (с КПД меньшим КПД паравоза) нервным станет и начнёт на детей орать и их прессовать самый психически устойчивый человек...